教練式領導 Z世代最愛

Z世代已成為職場主力，他們工作的目的不再是「保住飯碗」，而是想要知道自己的工作能夠創造怎樣的價值。因此，相比傳統命令式的工作指令，愈來愈多企業引入教練式領導。

事實上，企業引入教練技術，是源於20世紀70年代，將運動場上的教練方式轉變為管理技術，這是一種用於人員開發和説明員工自主實現工作目標的模式和方法，使員工在組織中能以最大的熱情和創造性來工作，並把個人目標和組織目標結合在一起的策略。

教練式領導的風格

從決策權來看，教練式領導強調在徵求意見以後再做決定，是一種雙向交流，並且提供回饋；透過充分授權；給予一定的輔導與支持，鼓勵和激發創意。教練型領導更關注員工想要的是甚麼，為甚麼想要，員工準備如何得到自己想要的，更多關注員工內心的渴望與優勢，説明員工厘清目標，激發員工實現。通常來講，教練通過建立彼此依賴的關係，以及有效的溝通方式，由內而外地激發對方，幫助其培養新的技能和行為。教練的本質是將人們的潛能釋放出來，説明他們達到最佳狀態。

啟發團隊思維層次

教練往往能夠啟發對方的「盲目區」和「未知區」——即直接讓他/她探索他所不知道的部分，即便教練自己也不知道，也沒關係，因為教練開啟的，是對方的潛在能力。

很多時候，我們自己「不知道自己知道」，答案潛伏在我們心中，只等著某個教練式人物，把它「引導」或「釣」出來。教練與導師最大的不同在於，教練並不直接針對問題提供解決方案或策略，教練的角色更加客觀、中立，運用專業的方法和話術引導他人發現問題的本質，並自發地制定和實施解決方案。

教練型領導者，善於給員工升維，幫助員工看到自己所看不到的，通過思維層次的拉升，提升員工能力。

教練式領導力的幾個顯著特點：

支持：注重員工的職業發展，並且為其工作能力培養上提供關鍵指導和資源支援

平等：強調「教練」與「被教練者」的平等地位，而非傳統的上下級關係

信任：教練式領導力信任每個人都有無限潛能，能夠通過適當的途徑和技巧激發潛能，並且相信員工能夠自己解決問題。

授權：教練式領導對員工擁有更高的期待和信任，也表現在他們樂於授權員工，讓員工有更多機會和平臺展現工作能力。

總括而言，教練型領導與傳統領導最大的區別在於成就下屬、激發潛能，當教練型領導者產生時，傳統的「管理者」與「被管理者」的關係轉變成新型的「教練」與「學員」的關係。